讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的(de)广西壮族自治区 是国家移民管理局的定点帮扶(bāngfú)县 山东(shāndōng)出入境边防检查总站 青岛(qīngdǎo)机场边检站民警司谨源 以定点结对帮扶支教老师(lǎoshī)的身份 担任128名(míng)学生的英语教学工作 “老师，我(wǒ)不喜欢看书” 司谨源便主动向其他老师(lǎoshī)“取经” 学生(xuéshēng)的基础情况和教学特点 司谨源就发现这些准备(zhǔnbèi) 是五年级三个班学生的英语课(yīngyǔkè) 司谨源发现孩子们眼神懵懂(měngdǒng) 孩子们安静地靠着书桌打发(dǎfā)时间 可以(kěyǐ)看看自己喜欢的课外书 “老师(lǎoshī)，我不爱看书” 他自认为社交能力(shèjiāonénglì)很强 但一遇到举手(jǔshǒu)回答问题时 孩子们就一个个低下小脑袋(nǎodài) 司谨源决定先“走近(zǒujìn)孩子们” 从英文歌曲、电影和故事(gùshì)里 “抓坏人什么感觉啊？危险吗(ma)？” “外国人说话老师能听懂吗(ma)？” 司谨源曾在(zài)口岸一线担任过检查员 听他讲和外国人(wàiguórén)的故事 “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源第一次和小石打交道(dǎjiāodào) 是在上学期(xuéqī)开学后不久 在上课时发现小石(xiǎoshí)不在 他(tā)连忙叫上老师们一起寻找 司谨源在前方一棵树上(shàng) 快到树下时又突然停住(tíngzhù) “怎么让他安稳下来(xiàlái)” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得(juéde)我太凶了吗？” 孩子因为什么问题离开课堂(kètáng) “这种突发(tūfā)情况我确实没预料到 后来我和曾来支教的(de)同事 也对接(duìjiē)了一下小石的情况” 小石在(zài)放学后基本没有家长看管 虽然每次劝导(quàndǎo)都有效果 小石(xiǎoshí)依旧时常“失踪” 找到了孩子们不爱看书的原因(yuányīn) “班级里孩子们多数(duōshù)是留守儿童 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然有些事儿(shìér)就闷在心里 谁能给(shuínénggěi)他们这方面引导呢？” 既然来了就(jiù)一定给孩子做点什么 本就该在课堂上(shàng)的孩子们 除了每周20课时(kèshí)的教学之外 司谨源主动找小石谈心(tánxīn) 为他(tā)量身定制学习计划 就在前段时间(qiánduànshíjiān)的测试上 小石的英语(yīngyǔ)成绩提升了十多分 要关注每一位(yīwèi)学生的成长 “教书(jiāoshū)的意义不就在这儿吗” 现在学生(xuéshēng)对他是什么态度时 “他们(tāmen)会跑过来围着我喊 孩子们在课堂(kètáng)上的表现 放满(fàngmǎn)了孩子们送给他的小礼物 里面是一连串的折纸和涂鸦(túyā) 其中一张(yīzhāng)画是一名小女孩送给他的 上面用彩笔画(bǐhuà)的天马行空 但下面却写了一行工工整整的字(zì) 里面附着着新草(xīncǎo)捣碎的绿色汁液 经过司谨源和其他(qítā)英语老师的努力 该小学已开设2个英语兴趣班(xìngqùbān) 在今年上半年的三江县小学期中考试(qīzhōngkǎoshì)中 司谨源教学的班级英语大幅提高(dàfútígāo) 司谨源对教育(jiàoyù)有了更深切的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵云推动另(lìng)一朵云” 司谨源深知(shēnzhī)自己肩负的使命 更要用爱(ài)去呵护每一位学生 用责任(zérèn)去担当教育的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒